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國中自然・互動教材

板塊與地震實驗室

地震和火山不是隨機散落。先看板塊怎麼移動、震源如何排列,再用三個測站的地震波到時差,找出看不見的震央。

五種板塊邊界淺源至深源地震震源與震央P–S到時差三圓定位

板塊邊界模擬器

先判斷會形成什麼地形,再開始模擬
相對運動—板塊彼此如何移動
代表地形—長期作用結果
地震深度—震源分布特徵
火山活動—不是所有邊界都有
代表區域—真實地球案例

從分布讀出板塊作用

完成一次模擬後,這裡會說明地形、火山與震源深度的關係。

01判斷相對運動
02找主要地形
03看震源深度
04比較火山位置
05推論邊界類型

隱沒帶的斜帶

海溝附近多為淺源地震,往上覆板塊下方逐漸出現中源、深源地震,描出隱沒板塊的位置。

淺源不等於只有一種邊界

張裂、錯動與大陸碰撞都可能以淺源地震為主,還要搭配地形與相對運動判斷。

震源與震央

震源是岩層開始破裂的位置;震央是震源垂直投影到地表的位置,不一定是災情最嚴重處。

三測站震央定位

P波較快、S波較慢。測站離震央越遠,兩者的到時差通常越大。

三測站震央定位圖尚未畫出距離圓。
測站P–S到時差估算距離
先看三個到時差用 d ≈ 8.4Δt 換算各站到震央的距離。

引導任務

從最容易辨認的邊界開始,再進入看不見震央的定位問題。

任務一選張裂型邊界,觀察岩漿上升與新海洋地殼形成的位置。

觀察紀錄

每種邊界至少記一筆,最後用地形和地震深度反推邊界類型。

#邊界相對運動代表地形地震深度火山代表區域
尚無紀錄。先完成一次板塊模擬。

學習檢核

把剖面、地震深度與測站資料放在一起判讀。

1. 哪一種現象最能支持某處存在隱沒帶?
2. 一個測站量到P–S到時差後,可以知道什麼?
3. 錯動型邊界最典型的組合是?

怎麼用這份教材

適用:國中 · 板塊與地震(各校版本進度可能不同) 建議:15–20 分鐘

先備:地球構造、距離。學習目標:能透過操作說明板塊邊界、震源、三圓定位。

教師引導:先讓學生直接操作並留下第一筆觀察。接著只改一個條件、加入第二筆紀錄,再請學生引用數據解釋差異。

常見迷思:震源在地下,震央是其上方地表位置;單一測站只能給出距離範圍。 模型的理想條件請對照本頁教師提示。

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