理化的三種失分，解法完全不同
觀念沒建立
看到題目完全沒方向。這一類要回到現象本身——為什麼會這樣、什麼條件下會改變。我們用實驗描述與圖解建立物理圖像，而不是直接給公式。
觀念懂了但算不出來
知道要用哪個關係式，但單位換算錯、比例列反、移項出錯。這一類的根源在數學，補理化補不好，要回頭補國一的比例與代數。
圖表判讀失分
會考理化有大量圖表題與實驗設計題。這一類要練的是讀圖與控制變因的邏輯，跟計算能力沒什麼關係，需要單獨訓練。
把這三種混在一起用「多寫題目」解決，效果很差。我們會先分辨學生屬於哪一種，再決定補強方向。
課程範圍
國一生物
細胞與生物體構造、養分與運輸、恆定性、生殖與遺傳、演化與生態。生物在國中階段名詞量大，但真正考的是理解關係而非背誦——例如遺傳的計算、生態系的能量流動。我們的教法是先把系統的邏輯講清楚，名詞自然就記得住。
八年級理化
基本測量與物質的組成、原子與分子、化學反應與化學計量、溶液與濃度、氧化還原、酸鹼鹽。八年級是理化第一次進場，化學計量與濃度計算是主要的分水嶺。
九年級理化
力與運動、功與能量、電流與電壓、電磁效應、波動與聲音、光與透鏡。九年級以物理為主，電學與力學是會考的重點也是失分重災區。
實驗不是配角
會考理化有相當比例的題目是以實驗情境出題——給一組實驗設計，問控制變因是什麼、如果改變某個條件結果會怎樣。這類題目考的是科學方法的理解，不是記憶。
我們在上課時會完整描述實驗的設計邏輯：為什麼要這樣設計、哪些變因被控制、數據代表什麼。學生理解了設計的思路，遇到沒看過的實驗情境也有辦法推。
建議搭配數學一起確認
如前面所說，理化的計算能力建立在數學基礎上。若孩子理化與數學都吃力，建議兩科一起評估，我們會判斷該先補哪一科、順序怎麼排。相關內容請參考國中數學課程。
家長最常問我們的事
孩子理化從八年級就跟不上，現在九年級還救得回來嗎？
可以，但要先確認是哪一種失分。如果是計算的問題，要回頭補數學的比例與代數；如果是觀念的問題，要從現象重新建立。我們會先做程度確認再決定補強順序，不會直接從八年級全部重上。
生物需要背的東西很多，有什麼方法嗎？
生物的名詞量確實大，但國中階段真正考的是理解關係而非背誦，例如遺傳計算與生態系的能量流動。我們的做法是先把系統的邏輯講清楚，理解之後名詞自然記得住，硬背反而容易忘。
理化和數學要一起補嗎？
如果兩科都吃力，建議一起評估。理化的計算建立在數學的比例與代數上，只補理化效果會受限。我們會判斷該先補哪一科、順序怎麼排。
會考的圖表題和實驗題怎麼準備？
這一類考的是讀圖與控制變因的邏輯，跟計算能力關係不大，需要單獨訓練。我們在上課時會完整說明實驗的設計思路，讓學生遇到沒看過的情境也有辦法推。
八年級的化學計量算不出來怎麼辦？
化學計量是八年級的主要分水嶺，卡點通常在比例關係與單位換算，而不是化學本身。我們會先確認數學的比例概念是否穩固，再回到化學式的計算。