百宏文教
情境示意圖
「老師能不能再多盯他一點？」——盯得住的是今天，盯不住的是他的十年
家長請老師多盯孩子一點，出於愛，也合理。但盯得住的是行為，盯不出的是責任感。我們願意盯，只是想和家長一起約定：盯，但每隔一段時間，少盯一件。
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情境示意圖
「我不重視成績，只重視品行」——很多父母沒發現，這句話少了最重要的後半句
不用成績衡量孩子的價值，和不要求孩子為自己的學習負責，是兩件完全不同的事。如果這條界線沒有分清楚，一句出於愛的話，可能讓孩子聽成另外一個意思。
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家長請老師多盯孩子一點，出於愛，也合理。但盯得住的是行為，盯不出的是責任感。我們願意盯，只是想和家長一起約定：盯，但每隔一段時間，少盯一件。
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不用成績衡量孩子的價值，和不要求孩子為自己的學習負責，是兩件完全不同的事。如果這條界線沒有分清楚，一句出於愛的話，可能讓孩子聽成另外一個意思。
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